Skip to content
VuFind
  • Sprog
    • English
    • Deutsch
    • Español
    • Français
    • Italiano
    • 日本語
    • Nederlands
    • Português
    • Português (Brasil)
    • 中文(简体)
    • 中文(繁體)
    • Türkçe
    • עברית
    • Gaeilge
    • Cymraeg
    • Ελληνικά
    • Català
    • Euskara
    • Русский
    • Čeština
    • Suomi
    • Svenska
    • polski
    • Dansk
    • slovenščina
    • اللغة العربية
    • বাংলা
    • Galego
    • Tiếng Việt
    • Hrvatski
    • हिंदी
Udvidet
  • Effectiveness of generative in...
  • Citér dette
  • Email dette
  • Udskriv
  • Eksportér post
    • Eksportér til RefWorks
    • Eksportér til EndNoteWeb
    • Eksportér til EndNote
  • permanent_link
Loading...

QR Code

Effectiveness of generative instructional strategy on achievement in social science of secondary school students

Bibliografiske detaljer
Hovedforfatter: Manikandan.M.P
Format: Dissertation
Sprog:English
  • Beholdninger
  • Beskrivelse
  • Lignende værker
  • Medarbejdervisning

University of Calicut

Detaljer om beholdninger fra University of Calicut
Kopi Live Status Unavailable

Lignende værker

  • Effect of instructional strategies and achievement motivation on achievement in social science of secondary school students
    af: Yaseer.P.K
  • Effect of instructional learning strategies on achievement in social science of secondary school students
    af: Midhun.E.S
  • Effectiveness of differentiated instruction on achievement in social science and students attitude of secondary school students//
    af: Famitha,S
  • Effect of vocabulary instructional strategy on achievement in biological vocabulary of secondary school students
    af: Dhanya.T.K
    Udgivet: (2014)
  • Effect of instructional strategies on achievement in social sciences of standard viii students /
    af: Praveena, M P
    Udgivet: (2013)

Søgemuligheder

  • Søg Historie
  • Udvidet søgning

Find flere

  • Gennemse kataloget
  • Gennemse alfabetisk
  • Explore Channels

Har du brug for hjælp?

  • Søgetips
  • Spørg en bibliotekar
  • FAQ’er
Loading...