Wordt geladen...

Interaction effect of self regulatory learning strategies and classroom learning environment on achievement in physics of secondary school students of Thrissur Districts /

Bibliografische gegevens
Hoofdauteur: Seema K.
Formaat: Dissertation
Gepubliceerd in: 2007.

University of Calicut

Exemplaargegevens van University of Calicut
Plaatsingsnummer: P7/34
Kopie Status is onbeschikbaar